Analizando mi APA (nivel 1)

De un tiempo para acá, digamos 5 o 6 años, la lectura en la computadora de artículos, noticias,  e investigaciones principalmente se han incrementado y creo que ya supera en tiempo dedicado a lo que lo hago en papel. Todavía con los libros me sigue gustando leerlos más en papel que en la pantalla o tablet, aunque ya le dedico más tiempo a leer por este medio (novelas ni como leer en pantalla, no saben igual, seguro lo entenderán).

El periódico me llega a mi casa y sigue siendo un deleite el ritual de levantarlo del suelo, afuera de mi casa, y empezar a leerlo (desde niño lo recibía en casa). Antes le dedicaba más tiempo a escuchar las noticias por radio cuando iba en el auto, pero ahora prefiero la música, también antes oía las noticias en la TV y ahora prefiero ver una película o una buena serie. Las noticias importantes llegan por si solas y muchas veces es cansado escuchar tantas malas noticias que hay por el mundo.

La computadora ha ocupado un lugar muy importante en mi vida. Como herramienta de trabajo, como distracción y entretenimiento, como fuente de información y como medio de comunicación. Cuando salgo de vacaciones al mar por alrededor de una semana normalmente no la llevo, voy a descansar y relajarme.

Me gusta aprender sobre: el proceso de enseñanza-aprendizaje (que aquí en la universidad es fácil hacerlo por los cursos en que estoy como facilitador y como aprendiz y todo el medio que lo envuelve); como apoyar a que personas desarrollen y trabajen su habilidades y talentos; psicología y comportamiento organizacional; los secretos de la existencia (amor, muerte, poder, relaciones de pareja, y otros);  y, liderazgo principalmente.

Disfruto mucho la interacción con las persona (aunque soy algo tímido de inicio) principalmente con mi familia, amigos, estudiantes, compañeros de trabajo y los buenos grupos de estudio y reflexión. Por mucho prefiero la comunicación interpersonal cara cara. No uso el facebook y muy poco el google + (por tarea prácticamente), el WhatsApp lo utilizo siempre y cuando tenga internet en el lugar en el que estoy. Comunicación a distancia a través de la computadora u otro medio (incluso teléfono) lo hago por necesidad y como un recurso más de comunicación, que todos sabemos que es útil y necesario –y otra opción para tejer redes de aprendizaje.

Por todo lo dicho anteriormente no he tenido la urgencia de vincularme en redes sociales, sin embargo como lo dije en el párrafo anterior tejer redes de aprendizaje es otra opción de ampliar el conocimiento (y más si entendemos que el conocimiento se construye colectivamente) y que en estos tiempos y con esta tecnología parece ya inevitable.

Mi Ambiente Personal de Aprendizaje

Interesante me ha resultado reflexionar sobre mi ambiente personal de aprendizaje ( y más hacerlo mano pues normalmente realizo este tipo de actividad en la computadora). Me doy cuenta que mi ambiente de aprendizaje es más; por un lado a nivel personal (lecturas y navegación por internet);  y por otro con interacciones sociales presenciales (estudiantes, maestros, compañeros, amigos.  En fin que por algo quiero aprender más sobre la comunicación e interacción en redes.       Mi APA Doc

La educación y la red … los retos

Ahora que he “habitado” la red con más tiempo, explorado y practicado nuevas herramientas, leído y analizado diversas ideas sobre el sentido de las redes en internet, tengo esa “sensación-conciencia” que entre más conozco sobre estos temas, más es lo que me doy cuenta que desconozco.

Ideas,  herramientas tecnológicas  y redes sociales (algunas ya conocidas y otras no tantos) como: alfabetización digital, TIC, poder de la información, herramientas teconológicas, redes sociales (de ocio, entretenimiento, análisis de la realidad), sistemas de realidad aumentada, información y conocimiento, establecer y contruir significados en las redes sociales, abundancia de información que no conocimiento, escuela-lugar escuela-nodo, aprender en red y en la red, flujos de comunicación (verticales, horizontales, de uno a muchos, de muchos a muchos, de todos a todos), ambientes de aprendizaje, clase invertida, educación y virtualidad … y otras, han sido en estos últimos días los temas que revolotean en mi cabeza y que he explorado y practicado.

Ha sido una experiencia satisfactoria adentrarme más a las redes sociales de internet y ver las diversas posibilidades de comunicación. Ciertamente me gusta y disfruto mucho la comunicación presencial, más que a través de una máquina o aparato, sin embargo, según la situación y el contexto actual de la comunicación por las redes podré elegir como comunicarme (tengo más opciones).

De los retos  para la educación en red que se señalan en la consulta hecha por el New Media Consortium (NMC) y el eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC):

  1. Transformar las estructuras institucionales atendiendo a modelos de la sociedad del conocimiento.
  2. Incorporar de manera eficiente y eficaz las tecnologías para la docencia y la investigación.
  3. Promover el desarrollo de competencias digitales para el desarrollo de la disciplina y de la profesión.
  4. Flexibilizar el acceso y planificar experiencias de aprendizaje abiertas.
  5. Ofrecer tecnologías e implementar prácticas acordes a una formación personalizada y personalizable.
  6. Identificar mecanismos que estimulen y promuevan la innovación docente apoyada en las TIC.
  7. Realizar investigación educativa en educación superior.
  8. Centrar la evaluación de la innovación educativa en una cultura que añada la tecnología al modelo educativo.
  9. Implementar mecanismos de apoyo a la actualización de conocimientos y competenciasdel mundo digital.
  10. Garantizar la competitividad y sustentabilidad de la institución educativa.

Requieren a manera personal: tiempo, disposición, deseo de explorar y practicar herramientas y redes sociales, y tener actitud crítica, reflexiva y constructiva. A nivel institucional que vayamos contruyendo  la infraestructura, las estrategias, los propositos y las interconexiones que ayuden a dar sentido y significado a las necesidades personales y sociales.

Sobre redes y conocimiento

   Más que evidente, es la abundancia de información que encontramos hoy en internet y sus diferentes redes, que no necesariamente es igual a conocimiento. El conocimiento es un constructo social, como yo lo entiendo,  que se da a partir de las relaciones  y las conexiones sociales y que estas mismas lo van validando. El aprendizaje en cada persona pasa por su experiencia, gustos, prácticas, expectativas, necesidades, motivaciones y situaciones que enfrenta en su realidad.

“Ciertamente, la formación permanente es hoy una realidad, pero se encuentra inseparablemente ligada a la mercantilización del conocimiento, y en la inmensa mayoría de casos se da en el contexto laboral. Si el entorno económico y productivo evoluciona, dicha actividad se convierte en imprescindible. Aprender a ser más productivos es hoy una parte más de nuestro trabajo, y la única alternativa es una rápida obsolescencia. De hecho, a causa de la necesidad de adaptación al cambio permanente, nos vemos obligados a dedicar cualquier esfuerzo intelectual a intentar no quedar rezagados: aprender inglés o informática se ha convertido para muchas personas en objetivos casi inalcanzables que no dejan tiempo para nada más. Como reza el dicho popular, lo urgente no nos permite hacer lo importante” (Brey p.34 en Brey, Innerarity, Mayos, 2009).

   Como menciona Brey en la cita y en su escrito, hay una mercantilización del conocimiento donde este adquiere relevancia en la medida en que se ayuda a generar más productividad y riqueza para ciertos grupos de poder.

Con estas breves ideas me surgen las siguientes preguntas que conforme las vayamos contestando en conversación y diálogo enriqueceremos nuestro conocimiento (es la apuesta).

¿No es una trampa la abundancia de información con las nuevas tecnologías de la “matrix”?

¿Qué propósitos debemos de intencionar como institución (nosotros parte de ella) para el uso de redes y tecnología en internet?

¿Cómo habitar en  la red  para construir significados que den respuestas a las inquietudes y necesidades personales y sociales?

Brey, A.; Innerarity, D. y Mayos G. (2009). La Sociedad de la Ignorancia y otros ensayos. [Pdf]. Barcelona: Libros Infomanía. En: http://www.infonomia.com/pdf/sociedad_de_la_ignorancia_es.pdf